Проектування системи е-learning дистанційних працівників

Abstract

За прогнозами, до 2022 р. 60 % офісних співробітників усього світу будуть регулярно зайняті в дис-танційній трудовій діяльності (ДТД). Компоненти ДТД (вона потребує від персоналу додаткових компе-тентностей) та значна динаміка такого виду зайнятості (ДТД стрімко поширюється серед високо¬тех¬но-логічних галузей) обумовлюють потребу у здобутті нових або розширенні набутих раніше компе¬тент-ностей, необхідних для виконання ДТД персоналом вітчизняних підприємств. Проте на сьогодні питанню про¬екту¬вання й розроблення системи е-learning дистанційних працівників (яка найбільш відповідає специфіці ДТД) не приділено достатньо уваги. Виходячи з цього визначено мету цього дослідження, яка полягає у визначенні принципових положень проектування й методичних рекомендацій до побудови адаптивної та комплексної системи е-lear¬ning дистанційних працівників на основі встановлення характерних особливостей сучасного етапу засто¬сування ДТД. Узагальнений аналіз особливостей сучасного етапу застосування ДТД установив, що масштаби ДТД стрімко збільшуються та прогнозується їхній приріст і надалі; поширюються майже всі види ДТД (індиві¬ду-альна, штатна, колективна, мобільна, у телецентрі або коворкінгу та ін.); успішність ДТД у кожному кон-крет¬ному випадку визначено погодженістю особистих цілей виконавця й підприємства (корпоративними цілями), а також наявністю в дистанційного працівника всього набору необхідних для виконання ДТД компе-тентностей. На основі вказаних особливостей сучасного етапу застосування ДТД авторами дослідження визначено принципові положення та методичні рекомендації щодо проектування комплексної та індивідуально адап¬тивної системи е-learning дистанційних працівників, яка максимально повно враховує особистість виконавця, специфіку його трудової діяльності та поставлені ним цілі навчання.

По прогнозам, к 2022 г. 60 % офисных сотрудников всего мира будут регулярно заняты в дис-танционной трудовой деятельности (ДТД). Компоненты ДТД (она требует от пер¬со¬нала дополнительных компетентностей) и значительная динамика такого вида занятости (ДТД стремительно распространяется среди высокотехнологичных отраслей) обусловливают потребность в получении новых или расширении приобретенных ранее компетентностей, необходимых для выполнения ДТД персоналом оте¬чественных пред¬приятий. Однако на сегодняшний день вопросу проектирования и разработки системы е-learning дис¬танционных работников (которая наиболее соответствует специфике ДТД) не уделяется достаточно вни¬ма¬ния. Исходя из этого определена цель данного исследования, которая заключается в определении прин¬ци¬пиальных положений проектирования и методических рекомендаций к построению адаптивной и комплексной системы е-learning дистанционных работников на основе установления характерных особенностей совре¬менного этапа применения ДТД. Обобщенный анализ характерных особенностей современного этапа применения ДТД показал, что мас¬ш¬табы ДТД стремительно увеличиваются и прогнозируется их прирост и в дальнейшем; распространяются почти все виды ДТД (индивидуальная, штатная, коллективная, мобильная, в телецентре, или коворкинге и др.); успешность ДТД в каждом конкретном случае определяется согласованностью личных целей исполнителя и предприятия (корпоративными целями), а также наличием у него всего набора необходимых для выпол¬не¬ния ДТД компетентностей. На основе указанных современных тенденций развития ДТД авторами исследования определены прин¬ципиальные положения и методические рекомендации по проектированию комплексной и индивидуально адап¬тив¬ной системы е-learning дистанционных работников, максимально полно учитывающей его личность, спе¬ци¬фику его трудовой деятельности и цели обучения, которые он ставит

According to forecasts, by 2022 60 % of office workers around the world will be regularly engaged in distant working activities (DWA). DWA components (DWA requires additional staff competences) and significant dynamics of this type of employment (DWA is rapidly spreading among high-tech industries) determine the need for domestic personnel to acquire new or expand previously acquired competences needed to perform DWA. But now the design and development of e-learning systems for remote workers (which most closely match the specifics of DWA) is not given proper attention. Thus, the goal of this study has been defined, which is to identify the key principles of the design and construction guidelines for development of an adaptive and integrated system of e-learning for remote employees based on establishing the characteristics of the current stage of the DWA application. Generalized analysis of the characteristics of the modern stage of DWA application has shown that the scope of DWA is rapidly increasing and their projected growth will continue; almost all types of DWA (individual, full-time, collective, mobile, in a TV center or a coworking space, etc.) are spreading; DWA success in each case depends on whether the performer's personal goals and the enterprise goals (corporate goals) agree and whether the performer has all the necessary competences to perform DWA. Based on these current trends in DWA development the researchers have determined the principal terms and guidelines for designing an integrated and individually adaptive e-learning system for remote workers that as fully as possible takes into account their personality, specific nature of work and learning goals they set