Контекстна ділова гра як форма навчання іншомовного професійного спілкування

Abstract

Статтю присвячено можливостям використання контекстної ділової гри як форми навчання іншомовного професійного спілкування. Метою статті є теоретичне обґрунтування значимості використання контекстних ділових ігор як форми навчання іншомовного професійного спілкування, а також розроблення методики прове- дення ділових ігор. У статті надано визначення поняття «ділова гра» та виділено низку особливостей ділової гри як форми контекстного навчання. Надано класифікацію ділових ігор за часом проведення, оцінкою діяльнос- ті, результатом, завершальною метою, методологією проведення, сферою використання. Приділено увагу пси- холого-педагогічним принципам проведення ділової гри та її педагогічним функціям. Розглянуто два види моделей ділової гри: імітаційну та ігрову. Наголошено на важливості визначення ігрових цілей і сценарію в процесі ство- рення ділової гри. Виділено низку ознак, притаманних діловим іграм. Вказано, що до етапів створення ділової гри належать підготовка гри, формування ігрової групи, керівництво грою та її проведення, підбиття підсумків. Зазначено, що характерними ознаками контекстної ділової гри на матеріалі іноземної мови є імітаційне моде- лювання, наявність ситуації професійної комунікативної взаємодії, реалізація цілей гри, проблемний характер відтворюваних ситуацій та їх повторюваність. Розглянуто низку вимог, які висуваються до навчальних ігрових завдань та умови успішного проведення ігор. Докладно розглянуто три етапи проведення контекстної ділової гри на матеріалі іноземної мови: підготовчий, ігровий і завершальний. Зроблено висновок про те, що контекстні навчальні ділові ігри сприяють формуванню професійних знань і розвитку навчальних умінь в ігрових ситуаціях, розвитку соціально значущих мотивів і мотивації пізнавальної діяльності, отриманню вмінь працювати в колек- тиві, діалогічному спілкуванню, стимулюванню самоврядування, самонавчання, самоконтролю тощо.